公司

动态

COMPANY DYNAMIC

公司动态聚焦

EDUCATION VIEW FOCUSING

[更多]
04
2018.01

澳门皇家官网示范校:庆云县金书小学成果汇报

庆云县金书小学,早在2014年9月山东省第一批教育信息化试点建设期间,就在澳门皇家官网公司的支持下,使用“澳门皇家官网数字化课堂教学系统软件+平板电脑”,建立了信息化教学实验班,探索“互联网+无限课堂”的教学模式,经过几年的教学实践,取得了喜人的成果。下文即为庆云县金书小学上报给山东省教育厅的成果汇报材料,转自山东省教育云服务平台。 附: 庆云县金书小学:互联网+智慧课堂IPAD的教学实验 来源:山东省教育云服务平台日期:2018-01-03 (www.sdei.edu.cn/wcms/wwwroot/sdedu/xxhsd/jszx/251848.shtml) 我校自2013年9月启动了互联网+智慧课堂IPAD的教学实验,完善网络工程,实现校园局域网工程,成立互联网+智慧课堂平板电脑学习实验班,通过教师的信息化教学技能培训,使老师们能够熟练使用信息化手段教学,熟练使用多媒体及教学软件、学生学习软件,并在此基础上,实现翻转课堂,增大课堂容量,提高学生整体效率。 一、在第一批山东省教育信息化试点建设期间,我们主要做了以下工作: (一)完成了无线网络工程,打通校内信息通道。县局为我校招标购置了专门的服务器,每个教室安装了无线APP,建成校园局域网,并且更新了网络系统,配置了平板电脑,在硬件方面做好了必要的准备。 (二)结合学校实际,于2014年9月在四年级成立了第一个信息化教学实验班,利用北京澳门皇家官网公司提供的平板电脑和软件开展教学工作,探索“互联网+无限课堂”的教学模式,通过近两年的实践与探索,成绩斐然,赢得了广泛赞誉!因此,在家长自愿和先期实验的基础上,学校又于2016年9月在三年级成立了3个信息化教学班,由家长自行购买海尔集团出品的青春小蓝平板电脑,由北京澳门皇家官网公司提供软件,选拔了9名参与多次培训、平均年龄在33岁的青年教师开展教学工作。新一届的“实验班”从10月份正式进入到通过平板电脑教学的模式,全体师生迅速进入“角色”。 (三)多举措开展了分批次、全方位、多角度的“培训”:信息化教学需要一支业务素质高、操作能力强、专心负责、朝气蓬勃的教师队伍。为此,学校花大力气对教师们进行了培训:时间上,固定培训和机动培训相结合;内容上,针对不同层次、不同需要,分类培训;形式上,集中培训、活动培训、外出培训、课题研究相结合。根据培训的进展情况,学校领导研究确定了信息化教学班主要人选,组织这批骨干教师50余人次,先“走出去”,到北京、哈尔滨、济南、青岛、潍坊、齐河三中等地取经问宝,零距离感受到“翻转课堂”带来的课堂活力;然后再“请进来”,请北京澳门皇家官网软件公司的技术人员到校“手把手”地指导我们的老师进行相关的操作。同时,学校还随时邀请县局电教站的领导、老师到校听课、指导,提高教师的授课能力。 (四)经过不间断的教学实践,老师们通过澳门皇家官网课堂教学和“爱作业”的课下练习、在线考试,指导学生很快熟悉了电脑的基本操作,课堂教学与课下学习基本能顺利完成!期间,关于实验班电脑操作的事情,老师们不分节假日,不管星期天,随时与家长、技术人员通过微信、电话等方式进行着广泛地交流,解决了网络转换、四网通用(移动、联通、电信、广电)的相关问题。 (五)为了改变目前课堂效率较低的现状,在市电教馆和县局领导的大力支持下,我们进行了大胆的改革与创新,让我们的课堂教学借助互联网展现出更加不同凡响的一面。 1.让阅读更精彩 金书小学的阅读教学一直以来做得扎实有效,得到上级领导与学生家长的认可。所以,互联网下的语文教学就是结合我校的语文教学特色,通过近一年的研讨,定格为“80分钟大阅读教学”,即互联网下的“单元整合,海量阅读,读写并轨”的教学模式。具体流程为: (1)课前指导学生对整个单元进行20分钟“前置性学习”,借助教学资源中的课文范读和有用PPT课件,让学生对整个单元的字词进行自主学习,自行解决对课文大体内容的了解。 (2)课堂教学的40分钟,先是5分钟的听读并对课文进行圈点、批注,然后结合老师的PPT课件,在理解课文的基础上,学习作者的写作特点和修辞手法;根据学到的方法,教师再推送课外小片段,迅速阅读并巩固。 (3)最后老师推送1到3篇拓展阅读的文章,再进行20分钟后置性学习巩固,也可布置小练笔。 2.情境教学更实效 英语教学与采取的同样是80分钟教学: (1)课前对整篇课文进行20分钟前置性学习(课前由老师推送),借助教学资源中的课文范读和有用PPT课件,对整篇课文的单词跟读及课文的大体内容进行了解。 (2)课堂教学的40分钟,借助动画、游戏等情境课堂资源,对句型进行学习,同时多角度地开展的互动训练,然后利用“一起作业网”进行反馈。 (3)课后在学生平板电脑上,进行乐教乐学中的游戏训练,再进行20分钟巩固。 3.先学后教激兴趣 数学教学为40分钟应用教学,主要流程是学生借助老师推送的微课进行自学,然后在老师的点拨下进行交流或动手操作,最后完成互联网下推送的资源反馈练习。 二、成果与变化 (一) 激发了兴趣 信息化教学的开展,最明显的现象就是激发了孩子们学习的兴趣。通过这样的教学,学生们兴趣盎然,大大提高了学习积极性。在信息化教学班的教学中,结合孩子的兴趣特点,课堂上老师变幻多样的教学内容,使孩子们的学习兴趣大大提高;大部分家长都反映,现在孩子们回家以后,主动完成老师通过网络布置的作业,作业做完后系统上直接批阅,给出评价;孩子可以当时进行更改,自信心也飙升。 (二) 提高了成绩 不管采用什么样的教学方式,提高教学成绩,都是一项非常重要的指标。通过几个月的教学实践,学生的整体成绩有了明显提升。信息化教学班在刚开始的两个月里,由于老师和学生操作不熟练,导致初期的成绩根本没有起色,而且师生都还很累。但是,通过老师们不断地教研、磨课、坚持使用,到学期末,实验班的成绩有了很大提升。现在三个班的各科成绩,都名列同年级同科前三名,效果非常明显。 (三) 发展了老师 通过信息化教学,首先是改变了老师思维方式:老传统的“一根粉笔、一本教材”的教学方式肯定行不通;刚起步时那种简单的多媒体操作也跟不上时代的发展潮流;现在必须随时学习现代教育技术并且迅速转化为自己的教学能力,否则就会被淘汰。其次是教师的工作重心有了改变:传统的教学,老师们每天除了上课,就是批改若干本厚厚的作业,根本没有时间进行教学研究,更不用说开展创造性地工作了;自从任教信息化班以来,由于大部分作业不用老师再进行批改,因此课堂教学之外的时间,同学科的老师们都是在磨课、制作小微课、PPT、选择优质练习题等。老师的工作重心真正用在了研究教学上,上课的积极性增强了,又从另一方面促进了课堂效率的提高。 (四) 锻炼了能力 早在上个世纪八十年代,我们的领导人就提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”“计算机要从娃娃抓起”。我们现在开展的信息化教学,也正是基于这样的认识,借助当前互联网、大数据的信息化发展的优势,让孩子们通过各个学科的学习,学会相关的计算机网络知识,为他们更好地适应未来的学习和生活打下坚实的基础。现在,三个信息化教学班的孩子们,在电脑操作、录入文字、网络作业、信息查询等方面的能力从无到有,从生疏到熟练,从杂乱到规范,在逐步提高和加强。

13
2017.12

媒体报道:澳门皇家官网助力卢氏县实验中学突破教学改革瓶颈

河南省三门峡市卢氏县实验中学应用2合1笔记本冲破教学改革瓶颈 来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2017-12-11 16:35:33 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”。通过国家强有力的教育部署,我国大部分省市地区已在教育信息化工程的推进中取得了显著成果。对于河南省三门峡市卢氏县实验中学来说,教育教学改革瓶颈的出现,是学校进行全方位教育信息化改革的重要契机之一。为实现个性化教学,并达到切实提升教育教学效果的目标,自2016年12月起,学校部署了800台搭载英特尔处理器的联想MIIX-310 2合1笔记本,供学校七年级、八年级师生使用,每位学生人手一台。在一年的应用过程中,学校领导、任课教师以及学生都感受到了2合1笔记本在教育环境改善、教学手段丰富、学习方式优化等方面的明显效果。 从学校管理方面看,2合1笔记本的配置与应用不仅很好地降低了计算机教室的使用负荷,更在很大程度上改善了教室内的上课环境。传统的计算机教室,因配置有大量的台式计算机,通常会出现屋内气温高、空气流通性差、学习空间局促的问题。而在应用了2合1笔记本后,学生则不必非到计算机教室进行相关课程的学习,而是可以“足不出班”,灵活应用2合1笔记本学习。另外,这种教学方式也在很大程度上减轻了相关电教教师的工作强度,BYOD(Bring Your Own Device)式的学习方式,使每一位学生拥有了单独的设备,对于使用同一设备而常出现的病毒传播问题则会得到极大程度的降低。另外,通过部署统一的管理平台软件,还可实现对学生设备系统的统一升级,极大地提升了维护效率。 师生不限于传统计算机室可在任何课堂进行计算机教学 从教师教学方面看,2合1笔记本的应用促进了其教育教学理念的“强制性”更新。应用2合1笔记本进行教学,教师便需要尝试和适应“先学后教”的翻转课堂是教学模式。教师需要将更多的精力投入到课前教案及教学资源的设计上,帮助学生选择和制作适合的学习资源,针对学生自学后产生的疑问点和掌握不牢固的知识点进行有针对性的教学点拨,实现真正意义上的因材施教。除此以外,2合1笔记本的“平板模式”应用,可帮助教师在手持状态下到课堂的任意位置走动,随时可以走到学生身边进行交流互动。配合2合1设备,在Windows 10的系统下,学校服务器部署了澳门皇家官网数字化课堂教学系统及爱作业智能题库,该系统和教师常用的备课工具PPT打通,可以帮助教师在不改变备课习惯的基础上,实现互动课堂的教学模式。 教师可在“平板模式”下首次2合1笔记本走到学生身边进行实验指导 从学生学习方面看,2合1笔记本的应用可以很好地激发他们的学习兴趣,面对的不再是枯燥的书本,学生有了很大自由程度的资源检索和调度切换的学习“权利”,自然兴趣盎然。这样一来,笔记本也不再是单纯的“游戏专属”,而是摇身一变成为了他们必不可少的“学习伴侣”。另外,对于学习能力和学习习惯各有不同的学生来说,2合1笔记本所提供的翻转课堂式学习方式,可以帮助他们根据自己的节奏进行学习,对不好掌握的内容可进行反复、重点学习。而在课堂学习环境中,学生的学习方式选择也不仅局限为一种,既可以在2合1笔记本的“帐篷模式”下进行打字学习、视频观看学习,又可以在“平板模式下”进行作业、试卷拍照上传,在教师的批改和指导下学习。 学生可在课堂上利用2合1笔记本进行英语听力练习 通过对2合1笔记本1年的应用,学生实现了个性化学习,教师实现了互动化教学,学校实现了智慧化管理,在综合层面帮助学校实现了教育教学改革瓶颈的突破。这不仅帮助学校迈开了教育信息化推进的步伐,更增强了学校实行信息化教学的决心。下一阶段,学校还将部署500台搭载有英特尔处理器的联想2合1笔记本,供6年级学生使用(卢氏县采用的是“5年小学、4年初中”学制,6年级属于小学,但放在初中部进行)。其中,六年级对于2合1笔记本的应用将以语文、数学、英语3门主课为主;而七、八年级将进行全学科课程的应用。 英特尔作为底层硬件技术的提供者,为2合1电脑提供了卓越的性能和灵活性,能够极大满足教师提高教学质量、学生改进学习成绩的需要。配合课堂的使用,使学生能够充分利用移动学习终端和网络上丰富的教育教学资源进行主动的、个性化的学习,在保留了课堂教学形式的同充分注意到学生个性化学习的特点。

02
2017.05

德州市中小学微课联盟研讨会在澳门皇家官网示范校举行

山东省德州市庆云金书小学是澳门皇家官网数字化课堂教学系统示范校。日前,德州市中小学微课联盟研讨会在金书小学举行。会上,金书小学展示了澳门皇家官网数字化课堂教学系统在教学实践中的成功应用。 详见来自金书小学的相关报道。 德州市中小学微课联盟研讨会在我校举行 信息来源:庆云金书小学 作者:qyjsxx2009 更新日期:2017/4/13 (http://www.qyjsxx.com/news_detail.asp?id=329) 丁酉春日,百花盛开;笑迎宾客,喜满校园。4月12日,在这鲜花盛开,充满活力的时节,庆云县金书小学迎来了德州市中小学微课联盟活动。 德州市教育局电教馆刘馆长、李馆长,德州十一个县(市、区)教育局电教站领导,全市微课联盟学校全体校长以及骨干教师代表与金书小学信息化教学班全体师生参加了这一活动。 本次活动由庆云县教育局电教站胡太伟主任主持,为三大板块: 首先由金书小学三年级信息化教学班的四位老师,分别展示了四节不同学科的课堂教学,与会领导、校长及教师代表现场观摩课堂教学,零距离接触全新的课堂教学模式,感受信息化教学的魅力与课堂效率。 听课结束以后,进入到第二板块,由金书小学柳桂香副校长校做了《微型世界翻转传统课堂》的专题报告,用生动的文字、详实的数据,全面介绍了金书小学开展信息化教学的发展历程、取得的成绩以及需要进一步探讨的问题,恳请上级领导与兄弟单位提出宝贵的意见和建议。 活动的第三板块,由德州市教育局电教馆刘馆长就本次活动做总结,并对今后全市信息化教学的发展提出建设性的意见: 第一,高度评价金书小学为本次活动所做的一切工作,充分肯定金书小学以及庆云县各校在信息化课堂教学方面做出的努力,精彩点评今天几位老师所讲授的四节课; 第二,当前,省市解决大班额暨“全面改薄”工作进展突飞猛进,各级各类学校的硬件设施越来越好,为信息化课堂教学提供了必要的物质条件和坚实的基础。为此,各个学校应当抓住机遇,结合自己学校的发展,创造性地开展信息化课堂教学,逐步形成自己的特色; 第三,信息化课堂教学对于我们教师来说,也是难得的机遇。在硬件设施具备的情况下,我们的教师如何借助信息化发展的平台,改变旧有的课堂模式,提高课堂效率,提高教学质量,应当成为各个学校研究的重要课题; 第四,希望各个微课联盟学校,以本次活动为契机,抢抓机遇,立足实际,在信息化课堂教学方面创造性地开展工作,多角度、全方位打造属于自己的特色学校,为全市的“互联网+教育”发展贡献力量! 庆云县实验小学张洪敏校长、渤海小学马荣挺校长、金书小学郭宝军校长等领导全程参加了这一活动。

教育

视线

EDUCATION VIEW

教育视线聚焦

EDUCATION VIEW FOCUSING

[更多]
12
2018.11

[家庭教育]  家长群成“马屁群”的背后是教育焦虑

近日,人民网报道了这样一条消息:家校交流群的建立,方便了家校间的沟通与合作,但如果管理不当,教师与家长的沟通就会出现问题,引起双方的反感,进而影响教学工作。日前,青海省西宁市城西区出台了《家校网络交流平台“五要五不要”管理规定》,明令防止家校网络交流平台成拍马屁群”。 作为一个孩子刚刚步入初中的家长,手机上有多个微信群,一个是小学微信群,一个是初中新班微信群,一个是校外培训机构的微信群。三个微信群中,初中新班的微信群最为活跃,只要老师一说话,家长们马上跟风点赞,什么老师辛苦了,什么学生真棒,什么在这个班里学习真幸福等等,说是家长群演变成了“马屁群”,一点都不为过,而就在几个月前,小学的微信群中亦是如此,只不过孩子们各自升入自己的初中,小学群也就名存实亡,烟消云散了。校外培训机构的家长微信群与初中新班微信群的风格迥异。在这个群中,老师经常发布学生的表现、教学的场景,但是群里的家长却很少搭腔,更没有讨好拍马屁的现象。相较之下,老师态度谦和,经常夸赞孩子,哄家长开心。 三个微信群,三种不同的状态,是什么造成这样的差别,稍作思考,不难发现,其根本原因还在于家长与教师之间的微妙关系。初中新班的微信群中,每一位家长说话都是小心谨慎,希望给老师留下好的印象,以求老师对自己的孩子高看一眼,照顾有加。 其实,无论是公办学校的微信群也好,还是校外辅导机构的微信群也罢,群中不同的氛围与言语表现,从某种程度上反应了家校关系的异化,亦反应了教育评价专业化的缺失。教育是专业性极强的职业,教师的威望不是靠行政权威,而是靠专业权威而构架,家长微信群中,家长们众星捧月般地簇拥着老师,也并不能证明老师多么优秀,老师们应当清楚地看到,这是对教师手中权力的崇拜,明智的老师应当放平心态,时刻谦虚谨慎,不为表面现象所迷惑,更不能在家长的推崇中迷失自我。 家长的“拍马”行为源于对孩子的爱,这并不是真心所为,而是一种世俗的流露,这怪不得家长,只能怪现实的残酷。要真正杜绝这样的“拍马屁”行为,一方面,应该要求教师严于律己,平等地对待每一位学生,让每一位学生都能享受到公平的教育;另一方面,在微信群中,作为主导地位的老师更应当约法三章,对家长提出明确要求,让世俗的吹捧失去应有的市场。

12
2018.11

[教育信息化]  iPad会淘汰老师吗? 游戏、学习和近视眼成新问题

一个老师做得再好,也只是学生人生当中的匆匆一课,只能陪伴他们几年的时光。老师们需要去寻找一种助手,唤醒对教育学习真实的理解,唤醒对最新技术的认知 当苹果发明iPad、iPhone的时候,恐怕没有想过,这些方寸大小的玩意儿将会冲击教师这个有着数千年历史的职业。现在的老师要跟手机竞争抬头率,跟在线慕课比拼趣味性,还要学会使用各种辅助APP,最近又多了一项任务——跟网络斗争孩子的近视率。 iPad会淘汰老师吗?老师们又该如何教从小就会玩iPad的学生? 教师这个职业不会消亡,但某个老师会被时代淘汰 北京师范大学二附中的数学老师汪燕铭没有想过,教了20多年高中数学,有一天自己会被学生“逼”上网络。 “我布置了几道题,发现学生在用小猿搜题和作业帮,一拍照、一扫描答案就有了。”汪燕铭很气恼,“以前我留的作业,他们不会就打电话抄一下,现在竟然用手机、iPad就解决了,有些孩子甚至把这当成一种快速解决作业的方法。有时候,APP给出的答案还是错的,学生被误导后更难纠正。” 从这一刻起,汪燕铭感受到了科技带来的挑战。“科技走在教育前面了,学生拿网络一搜,作业答案就有了,老师已经不再是知识上的权威了。”她困惑的是,以前学生不知道答案,老师只不过比学生早知道一点,就会让老师显得很睿智,学生上课就会认真听分析。但现在学生通过互联网也已经知道答案,老师再讲,也是他们已经知道的内容,“你说怎么办?” “互联网带来的挑战之一就是老师的权威不再理所当然。”中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,在过去的教学里,老师有绝对的话语权。但现在,孩子懂得可能更多。见多识广的学生和家长不仅会质疑老师的教学水平,对现有的教育管理和评价体系也有各种争议。 总之,老师还想用“固定搭配”“就是这样”来应对学生,已经行不通了。 储朝晖记得前段时间一所美国大学做了一个调查,叫作未来有哪些职业将会消亡,其中最不可能消亡的职业之一就是教师。但他提醒大家不要被数据麻痹了,“教师这个职业不会消亡,但不是说某个教师不会被淘汰。当老师跟不上时代、跟不上信息技术的时候,就会被淘汰”。 实际工作中,储朝晖发现我国教师知识老化得很厉害,“80%的老师从大学毕业以后可能就不再学习了。这种老师,怎么跟得上日新月异的时代变化”。 大名鼎鼎的可汗学院慕课,也需要老师线下互动 “我们做作业只是为了答案吗?”汪燕铭思考的结果是,“当我们大家都知道这个答案的时候,我的睿智在于懂得推导出这个答案的思维方式。这是网络无法传递给学生的”。 她面临的下一个问题是,如何在信息化的时代,把自己的思维方式更好地传递给学生,把技术变成自己的助力,而不是阻力。 汪燕铭最先发现的是一款叫作“一起中学”的APP可以帮助老师出题。“很多人不知道,数学题其实每年都在更新、变化。10年前的题目现在肯定没法用了,5年前的也过时了。”汪燕鸣过去经常在出题时卡壳,明明记得有道题的题型特别好,想拿来让学生练习,但就是想不起来在哪里见过。 但有了一起中学APP之后,她只需要按照教学进度选择题目,在题库里一道一道把看中的题目加入试卷,就像网上商城里把商品加入购物车一样简单。全国各地每年有几十种高考试卷,三五年下来,就有上百套卷子,题型、数量还在持续更新,比她自己去搜集题目快得多。 “慕课出现的时候,有人说以后就不需要老师了,学生在线学习就可以了。”然而汪燕铭发现,慕课作为开放的共享资源,的确所有人都可以学,但事实上能够坚持下来的极少,即使大名鼎鼎的可汗学院也有线下老师的互动辅导。“数学科目更是如此,学生的学习成长需要坚持,而坚持的背后是老师的引领。” 哈尔滨141中学英语教师李爱华也认为,技术不是灵丹妙药,只能是锦上添花。“在使用一起中学APP的时候,我在线下也做了大量工作。如要求学生每天阅读查字典时,不允许用手机查,一定要回归到纸质字典。所以我们班级每个孩子都有一本字典和一本语法书。练习题也是这样,我在课上出一部分题,课下再用一起中学APP选10道题,把线下和线上练习结合起来。”她总结说:“现在是信息时代,我们的教育应该多样化。学习不仅来自于书本,手机也不是引人误入歧途的魔鬼,老师要学会引导孩子。” 站在更宏观的角度,中央电化教育馆研究部助理研究员蒋宇更熟悉大数据给教育带来的改变。“原来的评价体系里,一个学生听不听课、爱不爱学,只是老师的感觉。”蒋宇说,有了数据之后,就能看到学生是不是在学、学了什么、有什么问题,老师教学行为、学生的提问、老师跟学生的交互行为,都可以记录下来,用于分析教学环节。单个学生的数据,又可以用于更好的个性化学习。 互联网和大数据其实给老师和学生提供了个性化教学工具。当意识到这一点时,无论老师还是学生,对待新技术的态度就会坦然得多。   新问题:游戏、学习和近视眼 近几年,我国大力推广教育信息化,主要是想通过互联网部分解决教育公平、促进教育均衡。但是教育公平不会随着互联网的开通而自然实现。即使100%覆盖了,所有教学资源都共享了,对老师的要求也是只多不少。 “每个地区学生的特点、水平是不一样的,比如北师大二中的课程资源非常好,但能否适合我们班上每个孩子的认知水平和学习能力,还需要调整。”作为乡村学校教师,李爱华很早就明白,在应用互联网工具教学时,老师的信息加工能力,以及具体问题具体分析的能力会更加重要,“可能老师们自身的教学素养还要进一步提高才行”。 互联网的普及还带来了一个谁也没有想到的新问题——青少年近视。今年8月30日,教育部等八部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》,提出严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂,带入学校的要进行统一保管。学校教育本着按需的原则合理使用电子产品,教学和布置作业不依赖电子产品,使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%,原则上采用纸质作业。 这条规定让老师们有点疑惑,电子产品的使用已经是常态,对学生成绩的提高也有显著效果,是不是要“一刀切”,他们也拿不准。汪燕铭和李爱华根据自己的使用经验,建议如果只是作为辅助工具,教学类软件还是有必要的。 蒋宇认为需要探讨的不是教学APP工具本身,而是工具里的游戏化倾向。“现在有很多教育系统、平台希望借鉴游戏的一些元素、机制,激励学生及时反馈、设置检验目标,期望达到一种快乐学习的状态。这就像原来我们的教材当中有一些插图,目的是为了调节,这是可以的。”蒋宇认为,相比之下,关键是要提高学生的信息素养,教会他们控制使用时间。一个老师做得再好,也只是学生人生当中的匆匆一课,只能陪伴他们几年的时光。老师们需要去寻找一种助手,唤醒对教育学习真实的理解,唤醒对最新技术的认知。

08
2018.11

[家庭教育]  不守规则的父母,将是孩子挥之不去的童年阴影

文:养育男孩,鱼爸 1 前几天看到微博上有一个视频。 一个妈妈让四五岁左右的孩子在公交车上练吊环。 中间公交车司机看到后,侧头说:“喂,诶,坐下来!” 孩子听到后,停了下来。 可是妈妈跟孩子说:“吊!” 司机继续说:“这不是搞锻炼的地方!” “关你X事!就吊,我天天这样吊。”妈妈对着司机反驳。 然后抱起孩子,让孩子继续吊,看得出孩子已经不想吊了。 她大声对儿子说“快点!”。 好像孩子不吊就是承认自己理亏,自己输了一样。 争吵过程中,孩子捂住耳朵,不想听妈妈跟人大吵大闹的样子。 司机也说这是为了你的安全着想。 可是她置若罔闻,还是走过去要孩子继续吊。 最后对客运中心进行了电话举报。 说司机太凶了,解释说孩子肋骨有点外翻,医生说要锻炼胸部,她经常在车上这样锻炼。 而且孩子是在“我伸出双手保护的情况下”进行锻炼。 就算我们站在非常冷静客观的角度来看。 司机的声音过大,没有温和一点提醒孩子,而是比较直接。 让妈妈来了情绪,这个可以理解。 但是司机的做法并没有错,他要为乘客的安全负责。 而且妈妈说伸开两只手来保护孩子,可是在急刹车的情况下,自己都站不稳坐不稳,怎么保护吊起来的孩子? 所以说,面对危险,这样的保护基本无效。 在校园里吊单杠或者吊环,大人伸出双手的保护才可能有效。 另外司机说“这不是锻炼的地方。”一点也没错。 这是公共交通工具,是公共区域。 你的行为就要符合公共的规则要求。 该排队就得排队,该买票就得买票。 遵守规则有时候看上去像吃亏了。 可并不是说你输了,并不是说遵守规则就是loser,反而可以看出你的修养。 2 前几天看到一句话:“不守规则的人,是游荡在人间的死神”。 不守规则的人到底有多可怕? 重庆公交车坠江后的第120个小时,黑匣子视频曝光,真相终于大白。 让人愕然又愤怒的是,这场悲剧的酿成,不是天灾,是人祸。 一个人不守规矩,毁掉十几个家庭的幸福。 还有一条让人心疼的新闻:在江西新余,一辆小轿车行车过程中,13岁男孩将头伸出了车顶天窗外,在通过道路限高横杠时,与限高横杠发生碰撞,不幸当场身亡。 很多孩子坐车时打开轿车的天窗,在那里吹风看风景。 有时,父母会说自己告诉了孩子,却没有用。 可父母有责任告知这样做是危险的,是不允许的。 如果这条关系到生死安全的规则都无法执行。 那还要父母做什么呢? 那怎么告诉孩子遵守社会公共秩序,长大后遵纪守法呢? 难得等到孩子不断碰壁,甚至付出惨重的代价吗? 我们常常说要培养守规矩的孩子。 倘若碰到规则意识单薄的父母。 无形中就让孩子也变得轻视规则。 做父母,绝不是说你能够生育就行的。 繁殖是很多低等动物都能做的。 爱孩子,也不是说是人类的天性。 动物们也非常爱自己的孩子。 可我们的孩子生来就跟动物的孩子不一样。 所以,可以说是做父母是天底下头等难事。 因为这个行业没有考试,不像开车,都需要一个驾驶证。 做父母是人的一个基本的权利,没有人能够阻拦,也没有人来考量你,不需要上岗证。很多人自己还是懵懂的,匆匆忙忙地就开始了。 3 父母无视规则,想过这会给孩子造成多大的心理伤害吗? 曾看到过一个这样的故事,在高铁上,为逃一张儿童票,父亲把女儿藏到列车上的大件行李处,被发现后竟然拒不相认。 列车长怀疑女孩父亲就是站在大件行李柜附近的一名男子,于是询问男子认不认识女孩,男子连连摆手。 列车长又反复询问女孩,女孩哭了起来,一边看着刚被询问的男子。 列车长明白了情况,对女孩说,如果没有父母陪同,是需要移交到车站的,女孩听到后,立即拽住男子的衣角喊爸爸。没想到,男子竟推开女孩,走到隔壁车厢去了。 周围旅客看到这一幕,纷纷指责这名男子,并建议列车长报警。 这时,男子才不得不承认女孩就是他女儿,并给女儿补了一张孩童票。 为了逃票,藐视规则,甚至做到跟孩子不相认。 谁能求证这个女孩当时内心的阴影面积。 长大后她会如何回忆这件恐惧的“丢人”经历。 遇到这样的父母,孩子的内心会迷茫,甚至会是痛苦的。 只是当时孩子也许并没有深刻的感受,只是不想看到,不想听到。 所以捂住耳朵,或者闭上眼睛,默默哀泣。 但是,这并不能阻止父母把孩子当作吵架的工具。 比如是有人吓了我的孩子。 有人欺负了我的孩子。 好像有了这个名义,就可以义正言辞地去发泄自己的情绪。 也无法阻止父母做出“保面子占小便宜”的举动。 其实这是对孩子的不尊重。 你没有尊重孩子的感受,也没有尊重孩子作为个体的尊严。 反而变成了自己的手中的武器。 4 不守规则的父母,往往会成为孩子挥之不去的童年阴影。 不要以为只有你跟孩子讲话、教育他、命令他的时候才是教育。 其实你言行举止,你对朋友的态度,你对社会规则的态度,都有非常重要的作用。 甚至比你讲的道理更有效果一些。 为什么有的孩子会有心理问题,哪怕成年了还是一直被自己童年的阴影包裹着。 往往是在小时候留下的病根。 心理学家派克在《少有人走的路》里说父母有人格失调症状,孩子自身也会出现人格失调症或神经官能症,长辈的问题影响下一代成长,这种情形司空见惯,遗患无穷。比如患有人格失调的人不愿承担责任。所以面对自己违反规则而被指责时,往往会觉得错不在自己,而是指责自己的那个人。心理医生治愈人格失调症患者是比较困难的,因为他们顽固地认为问题和自己无关,他人和外界才是罪魁祸首。 面对规则时,他们不愿意遵守,又把自己武装得像一个刺猬一样。 谁也不能指责。 这样逃避或者愤怒的结构,是无法解决任何问题的。 而你不解决问题,最后自己就会变成一个问题。 假如孩子也学习父母的这一套,也会觉得什么责任都与我无关。 成绩不好是老师没有教好,是同学考试时运气比自己好。 工作不好是命运不公平,是老板没眼光啊! 让自己活在一个跟现实脱离的世界里。 这对个人的成长是非常可怕的。 苏霍姆林斯基说:对一个家庭来说,父母是根,孩子是花朵。父母常“看到”孩子的问题,却不知这其实是自己的问题在孩子的身上“开花”。 倘若自己有问题,那就得去正视它,解决它。 不能让自己的不当言行成为贻害孩子一生的阴影。 不守规则的人,是游荡在人间的死神。 而不守规则的父母,是孩子内心一生都挥之不去的痛苦枷锁…… 只有父母真正重视规则,才能让孩子的内心守护住对规则的尊重。

部分

产品

PART OF THE PRODUCT

所获

荣誉

RECEVID THE HONOR

教育信息化领军企业

澳门皇家官网公司荣获"中国教育信息化领军企业"称号

最新技术创新能力奖

澳门皇家官网获取"2009年中关村最具发展潜力十佳中小创新企业"称号

国家火炬计划项目

澳门皇家官网小学电脑家庭教师荣获"国家级火炬计划项目"

北京市自主创新产品

澳门皇家官网电脑家庭教师系列软件被认定为"北京市自主创新产品"

关于我们 家教产品 诚招代理 兼职推广 招聘信息 联系我们

ICP备案许可证序列号:京IPC备09053026

400-666-0028

北京市海淀区上地十街1号院5号楼6层620

(客服中心地址)

北京市中关村生命科学园生命园路21号二层澳门皇家官网公司

(研发中心地址)

北京2657信箱

100084

market1@winnersoft.cn(电子邮箱)

加盟申请